Pedagogia generale Docente
Prof. Gentile Andrea Settore Scientifico Disciplinare
M-PED/01 CFU
12 Obiettivi formativi
Il corso si propone di descrivere i fondamenti della pedagogia generale e lo sviluppo dei modelli educativo-formativi, cercando di situare il pensiero pedagogico nel contesto del più ampio orizzonte culturale, interpretato nelle sue molteplici connessioni con lo sviluppo delle teorie pedagogiche moderne e contemporanee più significative e in rapporto ai diversi sistemi formativi nelle scienze dell´educazione. Il programma del corso è articolato in cinque punti fondamentali:
- Presentazione e analisi dei fondamenti della pedagogia generale. Definizione dei principi e degli obiettivi delle teorie pedagogiche oggetto di analisi.
- Definizione e analisi della specifica terminologia pedagogica (Glossario), facendo particolare riferimento ai concetti, agli obiettivi formativi e agli strumenti metodologici per capire in un orizzonte critico il pensiero pedagogico.
- Indicazioni didattiche (Riferimenti ai libri di testo) per orientare la corrispondenza tra i libri di testo e le lezioni, segnalando i riferimenti alle teorie pedagogiche moderne e contemporanee più significative.
- Elaborazione di possibili temi e nuove prospettive di ricerca (Temi di ricerca e orientamenti bibliografico-critici) in un orizzonte pedagogico e bibliografico-critico.
Al termine di questo corso, lo studente sarà in grado di:
- conoscere i fondamenti, la metodologia e le finalità della pedagogia generale e dei modelli educativo-formativi;
- analizzare il pensiero pedagogico, interpretato nelle sue molteplici connessioni con lo sviluppo delle teorie pedagogiche moderne e contemporanee più significative e in rapporto ai diversi sistemi formativi nelle scienze dell’educazione;
- definire la terminologia pedagogica con particolare riferimento ai concetti, agli obiettivi formativi e agli strumenti metodologici delle scienze dell’educazione.
Non sono richiesti requisiti specifici.
Modulo I: La pedagogia generale: fondamenti, metodologia e obiettivi
- Definizioni preliminari di «pedagogia», «educazione», «formazione», «istruzione» e «scienze dell´educazione»
- La nascita della pedagogia
- Pedagogia e formazione
- L'«arte di educare»
Modulo II: Pedagogia e processi di apprendimento
- L’apprendimento significativo e le «mappe concettuali»
- Le pedagogie dell'apprendimento
- Formazione, apprendimento e metacognizione
- Campi, ambiti, limiti e finalità dei processi di insegnamento e apprendimento
- L’intelligenza
Modulo III: Le teorie pedagogiche
- La teoria dell’educazione naturale nella pedagogia di Rousseau
- Il concetto di educazione in Kant, Pestalozzi, Herbart e Fröbel
- L’intelligenza creativa, la «scuola attiva» e l’attivismo pedagogico in John Dewey
- Le teorie pedagogiche nelle scienze dell’educazione. Piaget, De Landsheere, Skinner, Bloom e Montessori
- Teorie e mezzi dell’educazione La questione dei valori in pedagogia
Modulo IV: Creatività, conoscenza e motivazione
- Educare alla creatività
- L’intuizione creativa
- La mente creativa. Intuire, creare, definire, capire, conoscere
- La motivazione nei processi di apprendimento
- Il gioco, la fantasia e la creatività
Oltre alle lezioni realizzate dal Docente ed ai materiali didattici pubblicati in piattaforma, è obbligatorio lo studio dei seguenti testi:
- Franco Cambi, Marco Giosi, Alessandro Mariani, Pedagogia generale. Identità, percorsi, funzione, Carocci, Roma, 2017
- Andrea Gentile, L'intuizione creativa, Rubbettino Editore, Soveria Mannelli, 2012
L'esame si svolge in forma scritta e/o orale.
La prova scritta consiste in tre domande aperte che riguardano argomenti trattati nel corso. Allo studente viene richiesto di elaborare in modo adeguato ed esporre in dettaglio le risposte, attenendosi in modo specifico all'argomento richiesto.
La prova ha una durata massima di 90 minuti.
La prova orale consiste in una discussione relativa agli argomenti trattati nel corso al fine di verificarne la conoscenza.
La prova orale ha una durata media di 20/30 minuti.
L'insegnamento prevede, per ciascun CFU, 5 ore di Didattica Erogativa, costituite da 2,5 videolezioni (tenendo conto delle necessità di riascolto da parte dello studente). Ciascuna videolezione esplicita i propri obiettivi e argomenti, ed è corredata da materiale testuale in pdf. Didattica interattiva
L'insegnamento segue quanto previsto dalle Linee Guida di Ateneo sulla Didattica Interattiva e l'interazione didattica, e propone, per ciascun CFU, 1 ora di Didattica Interattiva dedicata alle seguenti attività: lettura area FAQ, partecipazione ad e-tivity strutturata costituita da attività finalizzate alla restituzione di un feedback formativo e interazioni sincrone dedicate a tale restituzione. Ricevimento studenti
Previo appuntamento (a.gentile@unimarconi.it)